สารานุกรม

มหัศจรรย์ -

Prodigyเด็กที่อายุประมาณ 10 ขวบจะแสดงในระดับของผู้ใหญ่ที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีในกิจกรรมหรือความรู้เฉพาะด้าน ในแง่นี้ทั้งสติปัญญาที่สูงและทักษะนอกรีตด้วยตัวเองก็ไม่ถือว่าเด็กเป็นอัจฉริยะ แต่เป็นความสามารถที่จะแสดงในพื้นที่ที่ได้รับการยอมรับว่ามีความพยายามในลักษณะที่จะได้รับเสียงชื่นชมในวงกว้างซึ่งกำหนดความมหัศจรรย์ ดังนั้นบุคคลที่เป็นอัจฉริยะหมากรุกหรือ "นักคำนวณสายฟ้า" (ผู้ที่มีความจำที่โดดเด่นในเรื่องตัวเลข) แต่เป็นผู้ที่มีความบกพร่องทางจิตใจหรือพัฒนาการ (เช่น "คนโง่เขลา") ไม่ใช่อัจฉริยะ

นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน David Henry Feldman และ Martha Morelock ได้สรุปงานวิจัยเกี่ยวกับความมหัศจรรย์ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 เพื่อระบุลักษณะที่มีอยู่โดยธรรมชาติและอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่นำไปสู่การพัฒนาความมหัศจรรย์ โดยทั่วไปพวกเขาสังเกตว่าสิ่งมหัศจรรย์ส่วนใหญ่ไม่ปรากฏขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่จะเกิดขึ้นเมื่อปรากฏการณ์สำคัญหลายอย่างเกิดขึ้นพร้อมกัน (แน่นอนว่ามีข้อยกเว้นเช่นในกรณีของนักคณิตศาสตร์และนักปรัชญาที่เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเบลสปาสคาล) ประการแรกเด็กต้องมีความสามารถพิเศษตามธรรมชาติในโดเมนเฉพาะ (เช่นดนตรีหรือคณิตศาสตร์) ประการที่สองครูต้นแบบจะต้องพร้อมให้บริการแก่เด็กในช่วงเวลาที่เหมาะสมในพัฒนาการของเด็ก ประการที่สามเด็กต้องมีส่วนร่วมในโดเมนที่มีโครงสร้างสูงและมีอยู่ในตัวเองและต้องสอนเขาอย่างเป็นระบบและสามารถเข้าถึงได้ ประการที่สี่เครื่องมือเครื่องมือหรืออุปกรณ์ที่จำเป็นในการติดตามโดเมนจะต้องปรับให้เข้ากับความสามารถทางร่างกายและอารมณ์ของเด็ก ประการที่ห้าเด็กจะต้องมีสมาชิกในครอบครัวหรือผู้ปกครองที่ให้การสนับสนุนซึ่งสามารถแสวงหาครูต้นแบบจัดหารถรับส่งหรือวิธีการอื่น ๆ ในการเรียนรู้บทเรียนเป็นประจำและดูแลความสามารถพิเศษของเด็ก

โดยทั่วไปความมหัศจรรย์จะแสดงเพียงหนึ่งในพหุปัญญาที่เสนอโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Howard Gardner นั่นคือภาษาศาสตร์คณิตศาสตร์ - ตรรกะเชิงพื้นที่ภาพดนตรีการเคลื่อนไหวความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลภายในตัวบุคคลหรือตามธรรมชาติ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความสำเร็จของความเชี่ยวชาญพิเศษในพื้นที่ที่กว้างขึ้นเหล่านี้ต้องใช้ประสบการณ์ชีวิตมากกว่าที่เด็กจะทำได้ ความฉลาดทางความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเช่นผู้นำที่ประสบความสำเร็จมักได้รับการปลูกฝังจากประสบการณ์ชีวิตหลายปี ดังนั้นคนที่มีความสามารถพิเศษจึงมีแนวโน้มที่จะมีสิ่งที่เรียกว่าพรสวรรค์ที่แปลกประหลาดนั่นคือพวกเขามีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านในขอบเขตเฉพาะเช่นการเล่นไวโอลินการสำรวจทฤษฎีทางคณิตศาสตร์หรือการวาดภาพ

เป็นที่รู้จักกันดีคือดนตรีอัจฉริยะเช่น Wolfgang Amadeus Mozart, Franz Schubert และ Felix Mendelssohn ซึ่งทุกคนเริ่มแต่งเพลงก่อนอายุ 12 ปี Johann Nepomuk Hummel, Frédéric Chopin และ Yehudi Menuhin ผู้จัดคอนเสิร์ตสาธารณะเมื่ออายุ 11 ปี และ Johannes Brahms, AntonínDvořák, Richard Strauss และนักแสดงและนักแต่งเพลง Stevie Wonder ซึ่งทุกคนมีความโดดเด่นทางดนตรีในช่วงต้นชีวิตของพวกเขา ความมหัศจรรย์ในสาขาวิชาอื่น ๆ รวมถึงผู้เขียน Emily และ Charlotte Brontëและ Norbert Wiener นักคณิตศาสตร์

ในบางกรณีความมหัศจรรย์เกิดและถูกสร้างขึ้น พวกเขาสามารถเกิดมาพร้อมกับความทรงจำที่เก็บรักษาไว้และคุณภาพของจิตใจที่ช่วยให้พวกเขาสามารถเชื่อมโยงและจัดระเบียบประสบการณ์ได้และพวกเขาสามารถเกิดขึ้นได้ในแง่ที่ว่าพวกเขาได้รับโอกาสและรางวัลจากการฝึกฝนการสอนหรือการฝึกอบรมพิเศษ อย่างไรก็ตามบางคนประสบความสำเร็จในระดับที่เหนือกว่าโดยปราศจากความช่วยเหลือหรือแม้จะเผชิญกับความทุกข์ยากยกตัวอย่างเช่นเบลสปาสคาลได้สร้างรูปทรงเรขาคณิตของตัวเองแม้ว่าพ่อของเขาจะกีดกันหนังสือคณิตศาสตร์เมื่ออายุ 11 ขวบก็ตาม

อัจฉริยะทางจิตเพียงไม่กี่คนที่มีประสิทธิผลในวัยผู้ใหญ่เช่นเดียวกับปาสคาลโมสาร์ทและพี่น้องตระกูลบรอนเต บ่อยครั้งที่ความโชคดีและการสนับสนุนอย่างท่วมท้นที่มีต่อเด็กนั้นไม่เพียงพอสำหรับผู้ใหญ่ ผู้เชี่ยวชาญในอดีตหลายคนสูญเสียระบบสนับสนุนและเผชิญกับสาธารณชนที่ไม่แน่นอนซึ่งสูญเสียความสนใจอย่างรวดเร็วในผู้เชี่ยวชาญที่ไม่ใช่สิ่งแปลกใหม่เพื่อความบันเทิงอีกต่อไป